VIDEO - ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

UNIDAD II APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

En la sociedad del conocimiento, la rápida obsolescencia del conocimiento obliga a replantearse lo que hemos entendido por aprendizaje.

La pregunta central que se plantean los educadores es ¿Qué es el aprendizaje? Es un proceso de construcción que exige motivación, esfuerzo, implicación, autoconcepto positivo, autoestima y autorregulación por parte de quien aprende, pero es también un producto que amplía las capacidades humanas, percibiendo relaciones significativas entre la nueva información y el conocimiento previo del alumno.

María Inés Solar (2005), nos dice que aprender es

vincular la informaciòn nueva con los conocimientos previos, es organizar los conocimientos, la continua creación y recreación de nuestros modelos mentales, es también comprender la activación de todo nuestro organismo cerebral.

Hay consenso en que aprender no es memorizar muchas cosas sobre algo, sino formar métodos de razonamiento en torno a un objeto del conocimiento, que permita desempeños inteligentes.

Los estudiantes han aprendido a aprender porque:


• Controlan sus procesos de aprendizaje

• Se dan cuenta de lo que hacen

• Captan las exigencias de la tarea y responden consecuentemente

• Planifican y examinan sus propias realizaciones, pudiendo identificar los aciertos y las dificultades

• Emplean estrategias de estudio pertinentes para cada situación

• Valoran los logros obtenidos y corrigen sus errores


Los estilos y estrategias de aprendizaje que cada persona descubre, desarrolla y reconoce como más efectivos para el aprendizaje individual, pueden ser diferentes en situaciones diversas y se pueden mejorar en el proceso de aprender.


La meta de la nueva estrategia docente es ayudar al alumno a transitar de un rol pasivo, reproductor del conocimiento, a un rol activo donde se produce y comparte conocimiento.


OBJETIVO DE LA UNIDAD
El objetivo de la unidad es la comprensión del aprendizaje como una construcción con base en conocimientos previos, como un proceso en el cual el alumno asume la responsabilidad de su aprendizaje, como un medio para un fin que es el desarrollo de competencias que permitan el logro académico y el éxito profesional.

UNIDAD I SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

 

 La sociedad del conocimiento  va precedida de la sociedad de la información. En la  sociedad del conocimiento la riqueza, el desarrollo económico, el bienestar y hasta el desarrollo personal están unidos al conocimiento. Un conocimiento que se vuelve rápidamente obsoleto. En esta sociedad, en la que ya vivimos,  son esenciales los aprendizajes  claves o básicos para  la vida, para la empleabilidad y para el aprendizaje a lo largo de la vida.

Cuatro  rasgos básicos de la sociedad del conocimiento son:
a. El uso intensivo de tecnologías de información y comunicación
b. La difusión acelerada de  la información a través de redes
c. La utilización del capital humano en las actividades productivas 
d. La explotación económica del conocimiento mediante la innovación
El reto es pasar de una sociedad de la información a una sociedad del conocimiento, donde sepamos  separar lo prescindible de lo imprescindible, donde se tengan los mecanismos suficientes para colectar y relacionar la información relevante, donde se pueda generar conocimiento e innovar.
El impacto de la sociedad del conocimiento en la educación a  hecho que Edgar Morin proponga  cuatro pilares de la educación: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos,  aprender a ser. Alvin Tofler, en La Tercera Ola , afirmará que "Un analfabeto será aquel que no sepa  donde ir a buscar información que requiere en un momento dado para resolver una problemática concreta. La persona formada no lo será con base en conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precisa en cada momento".
 ¿Cual es la naturaleza del conocimiento? ¿Qué demandas plantea al sistema educativo la sociedad del conocimiento? ¿Qué implicaciones tiene para el aprendizaje?

OBJETIVO DE LA UNIDAD
La primera unidad busca dar respuesta a las cuestiones antes formuladas, familiarizando a los alumnos con  la sociedad del conocimiento, sus características, sus retos, su impacto en la educación, y específicamente,  la nueva concepción del aprendizaje como una construcción personal para la vida

 

Estrategias de Aprendizaje

MODULO COMPETENCIAS BASICAS: COMPETENCIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO

BIENVENIDA

 El Programa Competencias Basicas para alumnos de primer ingreso que atiende el Instituto Tecnológico de Tijuana  tiene como objetivo dotar a los alumnos de competencias básicas que les permitan transitar exitosamente por el currículo y aprender durante toda la vida. El Programa se integra  por cinco cursos: competencia de aprendizaje autónomo, competencia de razonamiento matemático, competencia digital, competencia  en un segundo idioma y competencia cultural y artística.

Damos  la bienvenida a este curso en el cual esperamos desarrolle las competencias de aprendizaje autónomo esencial para el aprendizaje en la sociedad del conocimiento. 

Reconocimiento: El Programa Competencias Básicas para alumnos de primer ingreso en el Instituto Tecnológico de Tijuana  ha contado, durante 2008 y 2009,   con apoyo de la ANUIES a través del Programa de Apoyo a la Formación profesional (PAFP)

Finalidad de las competencias básicas: a. Integra los diferentes aprendizajes formales y no formales b. Permite a los alumnos integrar sus aprendizajes, ponerlos en relación con distintos tipos de contenido y usarlos de manera efectiva en diferentes situaciones y contextos c. Permite  a los alumnos transitar exitosamente por la trayectoria curricular c. Permite aprender toda la vida Una competencia básica  importante es el aprendizaje autónomo. La autonomía significa: La capacidad de decisión y elección El estímulo personal sin entrar en competencia con otros El respeto al trabajo de los demás El respeto al espacio que se comparte La capacidad para pedir respeto por el propio trabajo El respeto a las normas La satisfacción por la producción propia sin la intervención del otras personas, adultos o maestros La colaboración La capacidad para trabajar en grupo La capacidad para compartir La capacidad de organización espacial y temporal La capacidad de afrontar tareas en solitario y por decisión propia OBJETIVO DEL CURSO El objetivo del curso es  el desarrollo de la autonomía para el aprendizaje, que se relaciona con la autorregulación y la capacidad de asumir la responsabilidad del propio aprendizaje

UNIDAD 1.SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

PRESENTACION La sociedad del conocimiento  va precedida de la sociedad de la información. En la  sociedad del conocimiento la riqueza, el desarrollo económico, el bienestar y hasta el desarrollo personal están unidos al conocimiento. Un conocimiento que se vuelve rápidamente obsoleto. En esta sociedad, en la que ya vivimos,  son esenciales los aprendizajes  claves o básicos para  la vida, para la empleabilidad y para el aprendizaje a lo largo de la vida. Cuatro  rasgos básicos de la sociedad del conocimiento son: a. El uso intensivo de tecnologías de información y comunicación b. La difusión acelerada de  la información a través de redes c. La utilización del capital humano en las actividades productivas  d. La explotación económica del conocimiento mediante la innovación El reto es pasar de una sociedad de la información a una sociedad del conocimiento, donde sepamos  separar lo prescindible de lo imprecindible, donde se tengan los mecanismos suficientes para colectar y relacionar la información relevante, donde se pueda generar conocimiento e innovar. El impacto de la sociedad del conocimiento en la educación a  hecho que Edgar Morin proponga  cuatro pilares de la educación: aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a vivir juntos,  aprender a ser. Alvin Tofler, en La Tercera Ola , afirmará que "Un analfabeto será aquel que no sepa  donde ir a buscar informaciòn que requiere en un momento dado para resolver una problemática concreta. La persona formada no lo será con base en conocimientos inamovibles que posea en su mente, sino en función de sus capacidades para conocer lo que precisa en cada momento".  ¿Cual es la naturaleza del conocimiento ? ¿Qué demandas plantea al sistema educativo la sociedad del conocimiento? ¿Qué implicaciones tiene para el aprendizaje? Gen y View more presentations from chuesca. OBJETIVO DE LA UNIDAD La primera unidad busca dar respuesta a las cuestiones antes formuladas, familiarizando a los alumnos con  la sociedad del conocimiento, sus características, sus retos, su impacto en la educación, y específicamente,  la nueva concepción del aprendizaje como una construcción personal para la vida.